1η Τηλεδιάσκεψη
Δραστηριότητες πριν την 1η Τηλεδιάσκεψη
Ανταλλαγή απόψεων και προτάσεων από τους δύο εκπαιδευτικούς των δυο σχολείων (ανταλλάσουν απόψεις, σκέψεις, ιδέες και συζητούν για το προς διερεύνηση θέμα).
Προεπιλογή του Θέματος: «Αφήνω τον γόνο να γίνει γονιός».
Με μότο «Αφήνω τον γόνο να γίνει γονιός», η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, καλεί τους δασκάλους Δ΄, Ε΄ και Στ΄ τάξεων να γίνουν πρεσβευτές της πολιτικής προστασίας των ευρωπαϊκών θαλασσών, μεταλαμπαδεύοντας το μήνυμα στους μαθητές τους, προκειμένου κι εκείνοι με τη σειρά τους να ευαισθητοποιήσουν τους γονιούς τους.
Οι εκπαιδευτικοί των δύο τάξεων αποφασίζουν ότι το θέμα έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον, αφού τα σχολεία τους βρίσκονται σε νησιωτικές περιοχές, όπου το πρόβλημα ήδη έχει αναδυθεί και συζητιέται τα τελευταία χρόνια.
Ατομικό δελτίο μαθητή
•Οι δάσκαλοι των δυο τάξεων δημιουργούν ένα ατομικό δελτίο για κάθε μαθητή. Αυτό εμπλουτίζεται με φωτογραφία, ατομικά-οικογενειακά στοιχεία, ενδιαφέροντα, μηνύματα αγάπης προς τη θάλασσα και τα προϊόντα της, με τρόπο ελκυστικό, όπως την κατασκευή ζωγραφιάς, κολλάζ – αμοιβαία αποστολή κάποιας χαρακτηριστικής τοπικής «λιχουδιάς».
Ανταλλαγή φακέλων γνωριμίας
Με τη βοήθεια των δασκάλων τους, οι μαθητές των δυο σχολείων, συμφωνούν να ετοιμάσουν η κάθε τάξη από ένα φάκελο γνωριμίας, ανταλλάσσοντας αυτούς τους φακέλους.
Οι φάκελοι περιλαμβάνουν:
Χάρτη νησιού 1
Χάρτη νησιού 2
Χάρτη περιοχής με το σχολείο 1
Χάρτη περιοχής με το σχολείο 2
Ενδεικτικές φωτογραφίες (γειτονιάς, σχολείου, τάξης κ.ά.)
Στοιχεία του σχολείου
Ατομικό δελτίο κάθε μαθητή και εκπαιδευτικού
Οι φάκελοι ανταλλάσσονται σε έντυπη μορφή, ενώ παράλληλα δίνεται στους μαθητές ο κωδικός του Edmodo, ενημερώνονται για τον τρόπο λειτουργίας του και ενθαρρύνονται να φτιάξουν το προφίλ τους σ' αυτό και ν' αρχίσουν να επικοινωνούν μεταξύ τους.
Οι μαθητές ενημερώνονται ότι με βάση τη συμμετοχή και τη συνεισφορά τους:
1. Σε επίπεδο συνεργασίας και επικοινωνίας με τους συμμαθητές της τάξης τους, αλλά και με τους απομακρυσμένους τους συμμαθητές.
2. Σε επίπεδο συνεισφοράς ιδεών, συγκέντρωσης υλικού και δημιουργίας των τελικών προϊόντων της ομάδας τους
θα τους απονεμηθούν τα αντίστοιχα βραβεία μέσω του Edmodo.
Οι δάσκαλοι δημιουργούν από κοινού ένα blog με τίτλο "Αφήνω τον γόνο να γίνει γονιός" (http://teleconferencefishfry.weebly.com/), με σκοπό να αναρτάται εκεί το τελικό υλικό που δημιουργούν οι ομάδες εργασίας και των δύο σχολείων. Δύο ήρωες-ψαράκια συνοδεύουν τα παιδιά στο ταξίδι τους και τα βοηθούν. Ο Θρασύβουλος τους μαθητές του Ληξουρίου και ο Βελισσάριος τους μαθητές της Νάξου.
Άξονες προετοιμασίας 1ης Τηλεδιάσκεψης
Εννοιολογικός χάρτης (bubble.us) προκειμένου να αναδειχθούν από τα παιδιά οι άξονες των παρουσιάσεών τους
ομάδα την πόλη τους (διαφορετικά στοιχεία από την 3η ομάδα) και το σχολείο τους. Σε κάθε ομάδα μοιράζονται ρόλοι : εξερευνητές,
καλλιτέχνες, φωτογράφοι και προσεγγίζουν κατάλληλα τις αναζητήσεις τους.
Όλες οι παρουσιάσεις ακολουθούν τον άξονα το νησί μου - η πόλη μου - το σχολείο μου - η τάξη μου.
ανομοιογενείς - ως προς το φύλο και τη μαθησιακή επίδοση - ομάδες των 6 ατόμων. H 1η, η 2η και η 3η ομάδα αναλαμβάνουν να παρουσιάσουν το νησί τους (γεωγραφικά, πολιτισμικά και ιστορικά στοιχεία ), ενώ η 4η ομάδα, παρουσιάζει το σχολείο, την τάξη και τις σχολικές δραστηριότητες.
Η προετοιμασία των παρουσιάσεων, γίνεται στο εργαστήριο Η/Υ του κάθε σχολείου κατά τη διάρκεια της Ευέλικτης ζώνης.
Οι μαθητές συγκεντρώνουν τις πληροφορίες, τις φωτογραφίες και τα βίντεο που χρειάζονται. Ταυτόχρονα εξοικειώνονται με το διαδίκτυο και με τα διάφορα εργαλεία παρουσιάσεων. Ο ρόλος του δασκάλου είναι βοηθητικός, ενθαρρυντικός, συμβουλευτικός.
Προεπιλογή του Θέματος: «Αφήνω τον γόνο να γίνει γονιός».
Με μότο «Αφήνω τον γόνο να γίνει γονιός», η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, καλεί τους δασκάλους Δ΄, Ε΄ και Στ΄ τάξεων να γίνουν πρεσβευτές της πολιτικής προστασίας των ευρωπαϊκών θαλασσών, μεταλαμπαδεύοντας το μήνυμα στους μαθητές τους, προκειμένου κι εκείνοι με τη σειρά τους να ευαισθητοποιήσουν τους γονιούς τους.
Οι εκπαιδευτικοί των δύο τάξεων αποφασίζουν ότι το θέμα έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον, αφού τα σχολεία τους βρίσκονται σε νησιωτικές περιοχές, όπου το πρόβλημα ήδη έχει αναδυθεί και συζητιέται τα τελευταία χρόνια.
Ατομικό δελτίο μαθητή
•Οι δάσκαλοι των δυο τάξεων δημιουργούν ένα ατομικό δελτίο για κάθε μαθητή. Αυτό εμπλουτίζεται με φωτογραφία, ατομικά-οικογενειακά στοιχεία, ενδιαφέροντα, μηνύματα αγάπης προς τη θάλασσα και τα προϊόντα της, με τρόπο ελκυστικό, όπως την κατασκευή ζωγραφιάς, κολλάζ – αμοιβαία αποστολή κάποιας χαρακτηριστικής τοπικής «λιχουδιάς».
Ανταλλαγή φακέλων γνωριμίας
Με τη βοήθεια των δασκάλων τους, οι μαθητές των δυο σχολείων, συμφωνούν να ετοιμάσουν η κάθε τάξη από ένα φάκελο γνωριμίας, ανταλλάσσοντας αυτούς τους φακέλους.
Οι φάκελοι περιλαμβάνουν:
Χάρτη νησιού 1
Χάρτη νησιού 2
Χάρτη περιοχής με το σχολείο 1
Χάρτη περιοχής με το σχολείο 2
Ενδεικτικές φωτογραφίες (γειτονιάς, σχολείου, τάξης κ.ά.)
Στοιχεία του σχολείου
Ατομικό δελτίο κάθε μαθητή και εκπαιδευτικού
Οι φάκελοι ανταλλάσσονται σε έντυπη μορφή, ενώ παράλληλα δίνεται στους μαθητές ο κωδικός του Edmodo, ενημερώνονται για τον τρόπο λειτουργίας του και ενθαρρύνονται να φτιάξουν το προφίλ τους σ' αυτό και ν' αρχίσουν να επικοινωνούν μεταξύ τους.
Οι μαθητές ενημερώνονται ότι με βάση τη συμμετοχή και τη συνεισφορά τους:
1. Σε επίπεδο συνεργασίας και επικοινωνίας με τους συμμαθητές της τάξης τους, αλλά και με τους απομακρυσμένους τους συμμαθητές.
2. Σε επίπεδο συνεισφοράς ιδεών, συγκέντρωσης υλικού και δημιουργίας των τελικών προϊόντων της ομάδας τους
θα τους απονεμηθούν τα αντίστοιχα βραβεία μέσω του Edmodo.
Οι δάσκαλοι δημιουργούν από κοινού ένα blog με τίτλο "Αφήνω τον γόνο να γίνει γονιός" (http://teleconferencefishfry.weebly.com/), με σκοπό να αναρτάται εκεί το τελικό υλικό που δημιουργούν οι ομάδες εργασίας και των δύο σχολείων. Δύο ήρωες-ψαράκια συνοδεύουν τα παιδιά στο ταξίδι τους και τα βοηθούν. Ο Θρασύβουλος τους μαθητές του Ληξουρίου και ο Βελισσάριος τους μαθητές της Νάξου.
Άξονες προετοιμασίας 1ης Τηλεδιάσκεψης
Εννοιολογικός χάρτης (bubble.us) προκειμένου να αναδειχθούν από τα παιδιά οι άξονες των παρουσιάσεών τους
- Άξονες παρουσίασης σχολείου Κεφαλληνίας
ομάδα την πόλη τους (διαφορετικά στοιχεία από την 3η ομάδα) και το σχολείο τους. Σε κάθε ομάδα μοιράζονται ρόλοι : εξερευνητές,
καλλιτέχνες, φωτογράφοι και προσεγγίζουν κατάλληλα τις αναζητήσεις τους.
Όλες οι παρουσιάσεις ακολουθούν τον άξονα το νησί μου - η πόλη μου - το σχολείο μου - η τάξη μου.
- Άξονες παρουσίασης σχολείου Νάξου
ανομοιογενείς - ως προς το φύλο και τη μαθησιακή επίδοση - ομάδες των 6 ατόμων. H 1η, η 2η και η 3η ομάδα αναλαμβάνουν να παρουσιάσουν το νησί τους (γεωγραφικά, πολιτισμικά και ιστορικά στοιχεία ), ενώ η 4η ομάδα, παρουσιάζει το σχολείο, την τάξη και τις σχολικές δραστηριότητες.
Η προετοιμασία των παρουσιάσεων, γίνεται στο εργαστήριο Η/Υ του κάθε σχολείου κατά τη διάρκεια της Ευέλικτης ζώνης.
Οι μαθητές συγκεντρώνουν τις πληροφορίες, τις φωτογραφίες και τα βίντεο που χρειάζονται. Ταυτόχρονα εξοικειώνονται με το διαδίκτυο και με τα διάφορα εργαλεία παρουσιάσεων. Ο ρόλος του δασκάλου είναι βοηθητικός, ενθαρρυντικός, συμβουλευτικός.
- Προετοιμασία παρουσιάσεων, γίνεται στο εργαστήριο Η/Υ του κάθε σχολείου κατά την διάρκεια της Ευέλικτης ζώνης.
- Τεχνικές προετοιμασίες τηλεδιασκέψεων
- Ενεργητικό ακροατήριο: κάθε φορά παρουσιάζει τα θέματά του
- Παθητικό ακροατήριο: παρακολουθεί τη διαδικασία
- Εναλλαγή των μαθητών που συμμετέχουν είτε στο ενεργητικό είτε στο παθητικό ακροατήριο
- Η κάμερα και η οθόνη που τοποθετούνται απέναντι από το ενεργητικό ακροατήριο
- Χωρισμός ομάδων (4 ανομοιογενείς- ως προς το φύλο και το επίπεδο μάθησης-ομάδες των 6 ατόμων)
Φύλλο ανίχνευσης προσδοκιών πριν την 1η Τηλεδιάσκεψη
|
|
Δραστηριότητες κατά την 1η Τηλεδιάσκεψη
Φύλλα αξιολόγησης μετά την 1η Τηλεδιάσκεψη
|
|